富山医療福祉専門学校

昨年10月に基礎看護学Ⅱ実習を終えた２年生は、１月末から専門分野Ⅱの実習に励んでいます。

専門分野Ⅱ実習とは、各領域別実習のことです。

修得した看護過程の技術や看護実践の基盤を活かし、各看護学の専門領域の特殊性に応じた看護の展開を修得していきます。

最後の実習となる１１月の統合実習まで約９か月間、様々な領域に分かれ実習します。

 

今回は、精神看護学実習の様子を紹介します。

精神看護学実習では、かみいち総合病院と厚生連滑川病院で10日間の病棟実習、その後、支援システムを学ぶため障害者社会復帰センターで３日間実習します。

社会復帰施設　あゆみの郷（魚津市）では、地域で生活する上での困難を知り、必要な生活支援・社会資源の利用実態について実習をさせていただきました。

 

① 所長で精神保健福祉士の上波さんには、実習前に御講義いただいています。

 

② 先日、新築されたばかりのグループホーム2棟「ひだまり」「のどか」

 

③ 施設の環境整備を行う学生

　 感染防止のため、コロナ禍の今は特に注意して行いました。

 

 

実習はまだ始まったばかりです。

新型コロナウイルスやインフルエンザに負けないよう、健康管理、感染予防を徹底しながら頑張りましょう。

老年看護学概論の授業（1年次履修）では、「加齢による変化の体験と福祉用具の見学を通し高齢者を理解するとともに、高齢者への関わりを考える」ことを学習課題として、高齢者疑似体験・福祉用具の見学を実施しています。

 

今年度も、新型コロナウイルス感染予防策をとり、富山県介護実習・普及センターの講座を受講しての授業となりました。

 

成人期にある学生にとって、高齢者の世界は未知の世界。その世界を体験し、高齢者への関心と高齢者看護への関心がさらに高まりました。

 

 

自分たちの五感で捉える世界と高齢者の五感で捉える世界の違いに驚きました。

高齢者の動きを体験することで、高齢者の行動の理由がわかりました。

 

多種多様な福祉用具。

福祉用具は高齢者の生きること、尊厳を守ることに繋がります。

介護保険制度によって経済的な支援を受けることができます。

介護保険をはじめ、高齢者を取り巻く諸制度を身近に感じることができました。

 

妊婦さんや産後のお母さんへの指導をシミュレーションしました。

指導する項目は学生が抽出・選択した15項目です。

２人１組で内容を考えパンフレットを作成しました。

 

  

授乳時の新生児の抱き方をモデル人形と乳房模型を使って説明しました。

自ら授乳をすることのない男子学生ですが、とても分かりやすく説明していました。

縦抱きでは、足を台に乗せると高さの調整が出来ます。

 

 

 

 

 

　　新米パパへのオムツの当て方の指導です。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　産後のお母さんへ体操を指導しています。

 

 

 

 

 
 

 

 

 

パパ・ママへの沐浴指導です。

イラスト入りのパンフレットを作成しました。

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【 学生の感想・学び 】

 

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１月末から始まる本格的な実習を目前に、学んだ知識・技術を活かしたいという意欲と少しの不安な気持ちが感想から感じられます。

グループメンバー・クラスメイトと切磋琢磨して共に学びましょう。

 

国家試験まで１カ月に迫った1月14日、当学科専任教員による国試対策特別講義がありました。

 

 

 

１月８日からの歴史的な大雪により交通事情が悪い中、ほとんどの学生が１時間目から登校し講義を受けました。遠方で登校が困難な学生１０名は、Zoomで参加しました。

 

 

国家試験に頻回に出題され、かつ、苦手な学生も多い循環器系についての講義でした。

心臓のペースメーカーと心電図波形について、わかりやすく、また、教員が考えた覚え方のコツを交えての説明でした。

 

 

 学生の感想

 

２月１４日の看護師国家試験に向けてラストスパートです。

 

毎年、難病患者支援啓発事業として、当事者の方をお招きし、医療職を目指す学生にご講義を頂きます。今年の参加者は、看護学科２年生３１名と作業療法学科３年生７名でした。

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Yさんは、病歴や現在の状態をスライドに纏め、思いを学生に伝えて下さいました。

その中で、「笑って暮らすも10年、泣いて暮らすのも10年。あなたはどちらを選ぶ？と言われ、気持ちを切り替えることが出来た。」と医療職の言葉を紹介してくださいました。

 

 

Oさんは「病との闘い」と題し、ユーモアを交えて話してくださいました。

伝えたかったことは、同情はせずに、話を聴く、見かけで判断せず、「患者さんの気持ちをきちんと理解して欲しい。」であると。

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当事者からの強いメッセージを受け止め、臨地で出会う患者への看護に活かして欲しいと思います。

 

 

 

３年生は、約半年にわたる全10クールの実習を11月19日に無事終えました。

11月4日から始まった最後の実習では、５施設（かみいち総合病院・黒部市民病院・富山労災病院・厚生連滑川病院・済生会富山病院）で、院内の他部門との連携など保健医療福祉チームにおける看護の役割について学び、初めて複数の患者を受け持つ経験をしました。

３年間の実習の集大成としての様子を紹介します。

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受け持ち患者の担当看護師だけでなく、担当の理学療法士・作業療法士にも相談しながら実習しました。

 

実習病院には、当校の卒業生が勤務していることもあり、先輩である看護師・理学療法士・作業療法士から指導を頂くこともありました。

 

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受け持ち患者のリハビリテーションでは、理学療法士や作業療法士が患者に指導しながら運動する場面に立ち合い、食事姿勢やトイレ動作についての助言を頂きました。

（写真は了承を得て掲載しております。）

 

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講義を担当していただいた保健師からも指導を受けました。

 

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 最後に、全ての実習を終えた学生たちの感想を紹介します。

 

 

コロナ禍の中、入学した１年生の授業も順調に進み、いよいよ検査や治療に関する看護の学習に入りました。今回は、基礎看護学方法論Ⅶ（注射など）の演習について紹介します。

注射の技術は、これまで行ってきた洗髪や聴診の演習と比べるととても細やかな作業です。

密を避けながらもしっかり学習できるように、教員のデモンストレーションはスクリーンに映して行いました。遠隔授業の経験が活かされています。

 

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11月2日　点滴静脈内注射の演習

医療事故防止の基本である薬剤の確認作業（ダブルチェック・指さし呼称）を学生２人ペアで実施し、点滴チューブの接続などの準備も体験しました。 

 

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点滴静脈内注射の準備と固定（テープで止める）をしました。

針刺し事故防止のため、針は使用していません。 

 

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点滴静脈内注射は、医師が指示した時間で終了するように1分間の滴下数を計算しました。

 

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輸液ポンプの操作は、グループごとに少人数で体験しました。

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11月10日　注射準備の演習

薬液が入ったアンプルをカットし、注射器に薬液を吸い上げました。

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11月26日　皮下注射・筋肉内注射の演習

 

学生同士、腕やお尻を触り、骨を手がかりにして注射部位を確認しました。

（お尻はスパッツの上から触りました。）

講義資料を見ながら、注射部位の確認をしています。

 

 

 

 

 

 

注射部位を確認した後で、注射練習用モデルを装着して、注射の練習をしました。

腕とお尻の装着モデルがあります

 

 

11月20日（金）13：30から講堂にて「第14回　立志式」が執り行われました。

 

この式典は、10月に基礎実習を終えた２年生が看護師への志を新たにする日として毎年行っています。

 

２年生は、この日のために７月から練習を重ねてきました。

 

 

例年は、ご来賓と保護者の皆様をお招きし、在校生が見守る中で式典を行っておりましたが、今年は保護者のみの列席となりました。

 

来年、立志生となる１年生には見てもらいたかったのですが、新型コロナウイルス感染第３波拡大の影響を受け、残念ながら不参加となりました。

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緊張の中、始まった式でしたが、ナイチンゲール誓詞・誓いの言葉を唱和する学生の誇らしげな姿が印象的でした。

 

今年は、フローレンス・ナイチンゲールの生誕200周年です。

立志式での誓いを友と共に貫いて欲しいと願っています。

 

 

栄養学の授業では、「ライフステージと栄養」という単元で、「各ライフステージにおける栄養ケアマネジメントの要点を理解する」ことを目標に演習（調理実習）が行われます。

今年は、新型コロナウイルス感染予防策をとり、短時間で調理できるメニューで行われました。

講師は滑川市民健康センター所長の管理栄養士　結城幹子先生です。

 

メニューは、「簡単健やかレシピ」をもとにした「ホットドッグ」と「ブロッコリーとミニトマトのイタリアンサラダ」でした。

栄養バランスを考えたメニューを、15分ほどの時間で手早く作りました。

 

出来上がったホットドッグとサラダは、感染予防策の一環としてパックに詰めました。

シンプルなメニューでしたが、詰め方は人それぞれ。個性が光ります。

演習後は３密を避け試食しました。

お腹がいっぱいになり食欲の秋を満喫しました。

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１年生は、これまで遠隔授業と対面授業で基礎分野・専門基礎分野の授業を受けてきました。

９月からは全て対面授業へ移行し、専門的な演習を交えた授業を行っています。

基礎看護学方法論Ⅱ（フィジカルアセスメント）では、からだの構造と機能で学んだ専門知識を基に、呼吸音・心音・腸音聴取など身体的な状態の見方を学びました。

 

 

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呼吸音・心音聴取

 

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腹部の聴診・打診

学生の感想

 

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中枢神経系の診察（対光反射）

 

 

学生の感想

 

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まとめ

学生の感想

 

教員の言葉