富山医療福祉専門学校

7月1日（月）～12日（金）、県内18の公的病院で「高校生の一日看護見学」が開催されました。この「高校生の一日看護見学」は、富山県看護協会が高校生を対象に毎年実施している事業です。当学科の教員も５か所の病院で延べ９回、アドバイザーとして参加しました。

 

 

７月１日は富山県リハビリテーション病院・子ども支援センターで、7月5日は黒部市民病院で開催された「一日看護見学」では、高校生の皆さんは、2つのグループに分かれて「看護技術」と「手洗い」を体験していました。

 

 

「手洗い」体験では、感染管理看護認定看護師さんによる講義の後に、特殊なローションを使用して、アルコール手指消毒が効果的にできているかを確認しました。

 

 

「看護技術」体験では、人体シミュレーターを使用しての呼吸音・腸音聴取の他、心電図モニターの装着や心臓マッサージ、そして、自動血圧計を使用しての血圧測定を体験しました。会場は、和気あいあいとして、とても楽しそうな雰囲気でした。

 

 

当学科の教員は、アドバイザーとして「看護への道」について講義をしました。

 

高校卒業後に看護職に就くためには、看護系大学、看護系短期大学、看護専門学校（3年課程または2年課程）のいずれかにに進学し、国家試験受験を受け合格する必要があります。このように看護の入り口が多様であるのは、看護の魅力の一つです。

 

 

当校は3年課程の看護専門学校で、看護の現場の即戦力になり得る人材を育成することを目的としています。授業の3分の1が看護実習の時間であり、実践的な看護を学ぶことができます。

 

先輩看護師さんを囲んでの座談会では、高校生の皆さんは、看護師になって良かったことや勤務時間の合間の過ごし方、夜勤の様子など、具体的な質問をしており、関心の高さが伝わりました。

 

今回の体験が、高校生の皆さんの進路選択の参考になれば幸いです。

看護専門学校について、より詳しく知りたいと思われた方は、ぜひ、当校看護学科オープンキャンパスにご参加ください。

 

７月５日、進路研修のため上市高等学校から9名の生徒さんが来校されました。うち７名が看護学科を希望され、看護について座学と体験授業を行いました。

 

 

まずは看護学科長より「看護という仕事について」「看護職に就くためのステップアップ」について説明がありました。座学の後は図書室、講義室など学内見学をし、実習室へ移動して、ベッドメイキング、血圧測定、呼吸音と腸音の聴診などを体験してもらいました。

 

最初はベッドメイキング体験です。

 

教員からベッドメイキングの手順、環境を整える意義について説明しました。

 

患者さんは、入院生活の大半をベッド上で過ごしておられます。そのため、病室（ベッド周辺）の気温・湿度・広さは法律で細かく定められています。最近は看護補助者がベッドメイキングをすることも多いですが、ナイチンゲールが「シーツの肌触りやベッドの高さなど患者さんにあった寝具を提供することは看護である」と述べていることから、患者にとって心地よいベッドであるかを最終的に確認することは、看護の大切な役割です。

 

 

 

説明の後は、実際にベッドメイキングに挑戦！

皆さん、初めてとは思えないくらい、きれいで寝心地の良さそうなベッドを作ることができました。

 

 

次は、血圧と聴診についてのミニ講義です。

 

 

観察により患者さんの身体の異常にいち早く気づくことが看護師の役割の一つです。患者さんの体の中で何が起こっているのか把握するための手掛かりとなるのが、血圧や呼吸音、腸音です。

 

皆さん、アネロイド血圧計のネジ使いに苦戦しながらも、上手に音を聴き取っていました。

 

 

 

次に、フィジカルアセスメントモデル人形『フィジコ』を使用し呼吸音と腸音を聴きました。聴き取れた時は、皆さん嬉しそうでした。

 

 

 

最後は、実習室内の自由見学でした。演習用の赤ちゃんモデル人形は大人気で、みんな代わる代わる抱っこしていました。赤ちゃんを抱っこする皆さんの手つきがとても慣れている様子でした。看護師として将来有望ですね。

 

 

たった一つの細胞が分裂を繰り返し、10か月後には3,000g前後の胎児に成長するという教員の説明を聴き、廊下の胎児模型人形にも興味津々な様子でした。

 

知りたいことや質問してみたいことがありましたら、是非、当校のオープンキャンパスに参加してください。そして、今日の体験が進路決定の一助となれば幸いです。

 

６月２０日（木）、株式会社マイナビのキャリアサポート担当の方を講師としてお招きし、２年生を対象とした就職ガイダンス『就活スタートアップ講座』を行いました。学生は「今から就職のこと？」とまだ就職に対して消極的な印象でしたが、領域別実習が始まるとより忙しくなるので、今から計画を立てて準備していく必要があります。

 

 

今回のテーマは　“自分を知るということ”

就職試験でよく問われるのは、自分の長所と短所、いわゆる自己ＰＲです。

現時点で、自分の長所を言葉にしてはっきりＰＲできる学生は少ないように思います。

 

まずは看護学生の就職環境についてお話がありました。ただ資格さえ持っていればよいのではなく、看護師も『質』が求められることを知り、少し驚いた様子の学生もいました。

• 採用試験において重要視されるポイント
• 合否に影響する要素
• 就職活動のスケジュール

などについて説明を受けた後、個人ワークを行いました。

といった自己の興味について整理しました。

 

次に、価値観・条件の整理についてお話がありました。病院を選ぶ上で大事なことは何かを考え、勤務地、休日、雰囲気、給与、教育制度、福利厚生など16項目から3つを選ぶ個人ワークを行いました。

 

ここでは学生たちがそれぞれ譲れない項目を見せてもらいました。やはり給与が一番多かったように思いますが、教育制度、離職率、雰囲気、休日、福利厚生など、それぞれ重要視していることに違いがありました。教育制度について重要視している学生が少なからずおり、しっかりと就職後のビジョンを考えているようでした。

 

 

最後に、アプリ内にある『長所短所診断』を使って、自身の特徴を客観的に診断してみました。簡単な質問に答えていくだけでしたが、学生たちは思っていた以上に的確な診断結果に驚いた様子で、診断結果を見せ合って共感する様子が見られました。

 

○○病院へ就職したいなーとぼんやり考えていた学生、全く考えていなかった学生も中にはいたかもしれませんが、今回のガイダンスで再確認した自分の興味、価値観、特徴を踏まえ、自分にあった就職先を見つけてほしいと思います。

 

 

１学年の初めての実習が2024年6月19日(水)～21日(金)の3日間、4病院に分かれて行われました。4月に入学し、講義や演習で「看護とは何か？」「コミュニケーションの取り方」「環境を整える」「バイタルサイン測定」を学び、実習に臨みました。

 

初日は病院の機能・役割についてオリエンテーションを受け、院内を見学しました。

救急外来や放射線科の検査室・調理室・中央受付などを見て回りながら、病院の各部署の役割について説明を受け、配置されている場所の根拠などを理解することができました。

 

 

 

各病棟や設置されている器材の特徴について説明を受け、入院されている対象者をイメージしました。

 

 

2・3日目は、病棟で指導看護師に同行し、看護活動を見学しました。

 

バイタルサイン測定や清潔援助（清拭・陰部洗浄）、輸液療法を行う際に重要なコミュニケーションの方法を学びました。難聴の方には言語以外に物を見せて確認したり、目線を合わせて耳元でゆっくりと話したりなど、個々に合わせて工夫が必要であることを知りました。また、患者さんとも少し話す機会を得ることが出来ました。人と話す時に目線を合わせて話すことは、日頃から意識して行うことができると学び、次の実習に向けて意識していきたいという声も聞かれました。

 

とても緊張した３日間でしたが、師長さんをはじめとした看護師の皆さんから丁寧にご指導いただきました。

12月の後期実習に向けての課題も持ち、学習を進めてくれることを期待しています。

 

 

今年も「食生活における実践的機能美を考える」ことをねらいとして上市町にある柿沢コミュニティセンターへ赴き、陶芸家の吉野先生ご指導の下、中鉢の作成に取り組みました。

 

 

四角い粘土から目指す中鉢を丁寧に形作っていきました。

久しぶりの粘土の扱いを懐かしみながら、みな楽しそうに形成していきました。

 

 

 

 

後日、焼き上がった中鉢に各々家で料理を盛り付け、出来栄えを鑑賞しレポートにまとめました。

 

冷やし中華、カルボナーラ、サラダ、肉じゃが、そうめん、うどん、ホットサンドなど思い思いに盛り付けて、実際に味わうことが出来たようです。丹精込めて自分で作った器で食べる料理は、より味わいが引き立ったことでしょう。

 

 

患者さんにとっての食欲増進を考えるヒントになりますように。

 

看護学科では１年次と２年次に英語の授業があります。

 

1年次の英語Ⅰでは、英語の基礎を学びます。

英文法の基礎の他、馴染みのある英語の歌を聴いて歌詞に表現された感情などを理解して音読するといった内容の授業です。

 

2年次の英語Ⅱでは、医療英語を学びます。具体的には、

・院内を英語で案内する

・症状を聞く

・身長を測定する

など、実際に医療現場でよくある場面を想定した英語の学習です。

 

英語と聞くと文法や英単語の暗記が苦手という学生も少なくありませんが、外部講師の海見珠季先生は、身近にある歌であったり、これまで学校で学んだ看護技術を英語で実践するなど、工夫をしながら授業をしてくださるので、学生は楽しく、新しい発見もしながら授業を受けているようです。

 

 

外国人の患者さんは増加傾向にあるので、看護師として働く上で、医療現場を想定した英語を学ぶことはとても大切です。

「身長を測ります。血圧を測ります。を英語で言えますか？」

先生の問いかけに学生はテキストを見ながら、一生懸命に英語で伝えていました。

 

 

２年生になって初めての演習は「母性看護学方法論Ⅰ」の妊婦体験と沐浴でした。身だしなみも意識して臨みました。

 

妊婦体験

妊婦体験では、妊婦体験ジャケットを着けて、いろいろな日常生活動作を体験しました。

 

 

 

学生の感想

• この状態で洗い物、洗濯することを考えるとお腹が大きいことで蛇口や洗剤投入口が遠く感じるのではないかと感じました。スーパーではマイカゴを使えば店員さんに詰めてもらえるしカートで運べて便利なのでお勧めしたいです。
• トイレの立ち座り、浴槽の出入りを体験しました。立ち座りでは大きなお腹がとても動作を難しくさせていて、普段何気なくしている立ち座りがとても大変なものに思えました。
• 浴槽の出入りではいつも入ってるようには入れず、浴槽の角に腰をかけたり色々な工夫が必要だと感じました。
• 布団に横になる時と起き上がる時が体験した中で1番しんどく感じました。靴下を脱ぐとき、お腹が出ているので前かがみになれない、腕が届かないから難しいことがわかりました。またお腹が重いのでしゃがむ動作が大変でした。
• 起き上がる際にはお腹に体重が持っていかれて足がふらつくほどでした。トイレは座るのも立ち上がるのも腰の負担がすごかった。
• 自分の親がどれだけ苦労したか、分かりました。感謝したいです。

 

 

 

新生児（赤ちゃん）の沐浴（お風呂）練習

沐浴練習では、新生児のモデル人形を使って、実際に沐浴を行いました。

 

 

学生の感想

• 実際に妹と弟の沐浴の手伝いや日常生活のお世話を手伝ったことがあったけれど、実際に1人でお世話をすると難しいということ、焦ってしまうことがわかりました。友達同士で演習前に手順を確認することで安心して演習に取り組むことができました。
• デモンストレーションでは簡単そうに見えたけれど、自分がしてみると赤ちゃんを持ちながら片手で作業するのはとても難しく手間取りました。普段自分で洗っているのとは異なり力加減が特に難しかったです。
• ベビーバスのお湯の量は多めくらいが自然と身体が浮いて楽になるのがわかりました。お湯を準備する時点で1人では大変。協力してくれる人がいるとありがたい。
• 頭と背中を洗うときに、顔に湯がつかないように姿勢を維持しなければならないのでその感覚をつかむことが難しかったです。
• 出生直後の計測値は一生残るもの。今後の体重変化もその測定値を元にみていくと知り、正確に測れるようになりたいと思いました。
• 成人にする方法とほとんど同じだけど、成人より繊細にやらないといけないのでそこが難しかったです。

 

 

２年生になり、準備・片付けを自然に全員協力してできるようになりました。１０月からの本格的実習に向けて意欲が高まっています。

 

２学年「地域・在宅看護論方法論Ⅰ」の授業では、病気を持つ人が自宅で生活するための日常生活動作の看護や、医療的支援の基本を学びます。この日は科目最後の授業で、今まで学習したことを学生がまとめ、グループごとに発表しました。

 

 

これまで学習したことだけでなく新しく調べたことも加え、それぞれが工夫して、自宅療養者のケアについて説明できました。グループそれぞれの特徴があらわれた、非常に楽しい発表となりました。

 

 

近年、在宅看護のニーズが高まっています。赤ちゃんから高齢者まで、病気を持ちつつも、自分らしい生活を送るためのしくみや制度が整えられつつありますが、まだまだ不十分な点も多く、今後の若い看護師の活躍が期待されています。

 

とても難しい分野ではありますが、２年生は専門分野の学習がかなり進んできましたので、様々な視点で対象者への援助を考えられるようになってきています。

 

 

5月27日（月）に１年生が「基礎看護学方法論Ⅳ」の授業で移乗・移送の演習を行い、自力で体位変換や車いすへの移乗ができない患者の援助を学びました。

演習は２～３人ずつのグループに分かれて行い、看護師役と患者役をそれぞれ経験しました。

 

学内のスロープやエレベーター、身障者用トイレを使い、声掛けや留意点などを確認しました。

 

 

 

寝たままで移動できるストレッチャーへの移乗も実際に行ってみました。昔はシーツで患者の身体を支えて移乗したこともありましたが、今はスライディングシートを使って移乗することで、患者と看護師の安全を図ることができます。

 

 

学生の学び

• 患者役をすることで、患者の思いを知ることができました。１つ１つの何気ない声掛けがとても安心できました。
• ボディメカニクスを意識しながら行うと、自分の身体への負担が少ないことを感じました。
• スライディングシートを使うことで少人数でも安全に移乗してもらうことができました。

 

 

小児看護学実習では、乳幼児の成長発達の特徴を捉えて発達段階に応じた適切な保育・療養を理解するため、数日間の保育園実習を設けています。

 

やなぎはら保育園で実習中の５月10日、年長児クラス担当の学生は田植えに同行しました。

晴天の下、元気いっぱいの年長さんたちが素足で田圃に入り、泥だらけになって田植えを楽しんでいました。学生は年長さんの迫力に圧倒されながらも一緒に裸足で田植えをしました。秋には稲刈りも体験するそうです。

 

一方、年少～年中児クラス担当の学生は、園庭で元気いっぱいの年少さん、年中さんたちと遊びながら、子供たちの成長発達の特徴を体感できました。

 

 

お兄ちゃん先生、お姉ちゃん先生と呼ばれ、慕われ、4日間の実習はあっという間に終わってしまいました。もっと行きたい！ という名残を惜しむ声も聞かれました。 子ども達からもらった元気を力にかえて、今後の実習を乗り切りましょう。