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News & Topicsの一覧です。

20.10.14

3年間の集大成 ≪23期生 臨床実習症例報告会≫

作業療法学科3年生は、コロナ禍での7週間にわたる臨床実習を無事に終えました。

10月8日に行われた症例報告会では、臨床実習において経験した作業療法(関わった対象者の治療報告)について、スライドにまとめて発表しました。

 

臨床実習から発表まで、すべてが始めてであり緊張の連続でした。

質疑応答を含む12分間の発表は、鼓動が聞こえるくらいに緊張しましたが、やり終えた達成感は口では言い表せないくらいのものでした。

 

臨床実習では、対象者の方から多くを学ばせていただき、指導者や他の作業療法士の方々からたくさんご指導いただきました。

作業療法を経験し、その奥の深さを知り、改めて入り口に立ったことを感じ、これからの未来に身が引き締まる思いです。

 

このコロナ禍の折、実習をお引き受けくださいました病院や施設の皆様、ご協力いただいた対象者の方々に心より感謝申し上げます。

 

演台で発表中(右奥)、運営も自分たちで行います。(右端は運営スタッフ)

 

熱心に耳を傾けています。 報告を聞き全体を想像していくので、かなり難しいです。

 

20.10.14

認知症についてみんなで考える~高岡高等支援学校~

9月15日(火)、当学科の教員が高岡高等支援学校に出講しました。

2・3年生を対象に「知ろう!認知症のこと。やってみよう!認知症の人との関わり」というテーマで、認知症のイメージ、認知症患者の思いや関わり方について講義や演習を行いました。

 
生徒の皆さんに講義する
中嶋先生
 
 

前半の講義では、「その人の思いを大切にする」「本人の正面から声をかけよう」「間違ったり、失敗したりしても怒らない」など認知症の人への関わり方について話しました。

生徒の皆さんは、教員が質問を投げかけると積極的に答えてくれました。

 
 質問に対して
解答する生徒の皆さん
 
 

 

後半は、認知症の関わり方について演習を行いました。

教員が認知症患者を演じ、生徒の皆さんには認知症患者とどのように関わればよいのかを考え、実践してもらうという演習でした。

皆さん、身振り手振りを交えて声掛けをするなど、工夫しながら取り組んでいました。

ある生徒さんが「どうしよう」と困っていると、他の生徒さんがアドバイスをする場面もみられ、お互いに協力しながら、一つひとつの場面で認知症の人との関わり方を実践しました。

 
認知症の人の思いを
聴こうとする生徒さん
 
 
 
認知症の人に対して、
正面からの声掛けを
意識する生徒さん
  
 

 

 

20.10.09

1年生 フィジカルアセスメント演習

1年生は、これまで遠隔授業と対面授業で基礎分野・専門基礎分野の授業を受けてきました。

9月からは全て対面授業へ移行し、専門的な演習を交えた授業を行っています。

基礎看護学方法論Ⅱ(フィジカルアセスメント)では、からだの構造と機能で学んだ専門知識を基に、呼吸音・心音・腸音聴取など身体的な状態の見方を学びました。

 

 


呼吸音・心音聴取


 学生の感想

・初めて正確な音を聞くことができました。生きているという音を

 しっかり聴くことができてとても感動しました。

・何度も練習していくうちに徐々に上達しているのがわかりました。

・私は小さい頃から喘息持ちですが、それも呼吸音を聴くとわかる

 ことに驚きました。

・患者さんは何かしらの病状を持っているので、素早く丁寧に聴取

 できるように、できるうちに練習していきたい。

・心音、呼吸音は、骨の上で聴診すると全く音が聴こえなかった。

 


腹部の聴診・打診


学生の感想

・打診音の違いを確認でき、ここに肝臓があるのだな、打診も有効なのだと思った。

・肝臓の部分をたたいた時、硬いゴムのように少し跳ね返ってくる感じがした。

・身体の見えない部分を想像しながらする事で、体の構造をイメージできた。このイメージを

 しっかりと覚えておきたい。

 


中枢神経系の診察(対光反射)

 

 

学生の感想

・ドラマでよく見る「瞳孔が散大しています」の意味が分かった。

・対光反射の消失は死亡判定の条件であることが理解できた。

 


まとめ

学生の感想

・フィジカルアセスメントをすることで患者の異常に気付けることが実感できた。

・人体とは不思議だと思った。なぜかというのをしっかり分かりたいなと思いました。

・聴診器や自分の体を使って患者さんを観察することがたくさんあると分かった。

・演習をしたことで、授業で習ったことの意味が分かり、実践することで納得できた。

・骨のある場所や名前はそれぞれに意味があると先生に教えてもらいながらやることができた。

 健康診断で医師がやっておられた行動が頭でリンクして理解することができた。

・人間の体とは知らないうちに機能し、大切な臓器を肋骨で守るなど工夫されている。

 体の機能は面白いと感じた。これからも多くを学び吸収して楽しみながら勉強していきたい。

・ただ覚えるだけでなく、どの位置にどの臓器があるのか、何の音を聞いているのかを理解できる

 ように頑張ります。

 

教員の言葉

今まで学んだことと結び付けて、体を動かしたり患者体験をしながら興味を持って学習できたようです。11月に実技試験があります。自信を持って臨めるように、繰り返し練習して身に付けましょう。

 

20.10.05

【10/5更新】求人受付状況 理学療法学科・作業療法学科

理学療法学科、作業療法学科の皆さんへ、富山県内の求人情報を公開します。

以下をクリックすると拡大して表示されます〔PDFファイル〕

 

 ⇒ 求人受付状況(富山県内)理学療法学科・作業療法学科 【最終受付:10月5日】

 

20.10.01

【理学療法学科 保護者の皆様へ】お知らせ

長期化する新型コロナウイルス感染防止における当学科の後期授業の方針について、保護者の皆様へお知らせを掲載しました。以下のリンクをクリックすると拡大してご覧いただけます。


 ⇒ 新型コロナウイルス感染防止における当学科の後期授業の方針について 〔PDFファイル〕

20.09.23

1年生 初めての臨地実習

コロナ禍で、今年は実習にも大きな影響がありました。

4月からの約2か月間、1年生は予定していた実習が延期となり、3年生は遠隔や分散登校での課題実習に取り組みました。

6月後半からは3年生の臨地実習が再開されましたが、コロナがまだ収束に至らず細心の注意を払いながら臨みました。残すところ2クールとなりましたが、最後まで全力で取り組んで貰いたいと思います。

 

一方、1年生は8月20日~21日の2日間、県東部の総合病院4か所に分かれ、延期していた初めての臨地実習(基礎看護学Ⅰ実習)に臨みました。

実習目的は、「医療を受ける対象を取り巻く環境、必要とされる看護は何かを理解し、看護実践に必要な基礎的知識・技術・態度を習得する」です。

 

 「病院とはどんなところ?」

 「患者さんはどんな気持ちで、どんなふうに過ごしているのか?」

 「看護師はどのように患者さんと関わっているのか?」    などなど

 

未来の自分の姿を思い描きながら、臨地ならではの学びを得ようと懸命に指導看護師の後を追う学生でしたが、そのスピードには付いていけなかったようです。


無事に臨地実習を終え、週明けは学内で実習のまとめをしました。

 

     「これでいいかな?!」

 

 

 

 

1. 病院・病棟の役割と機能および構造

2. 患者の入院生活の実際

3. 看護活動の実際

 

についてまとめました。


最後に、グループごとに実習のまとめを発表しました。

「私たちが実習させて頂いた病棟では………」発表時間は7分!緊張します!

 

学生の声

・患者さんの一番身近にいる看護師の存在は、患者さんにとって大きいものだと実感した。

・病棟には、患者さんを守るための機能が備わっていると実感した。

・看護師は患者さんのことを常に考えていると感じた。

・患者さんに声をかけながら表情を伺いながら、援助を実施していた。

・挨拶から始まるコミュニケーションは、看護師と患者間の信頼関係を構築するうえで大切なこと

 だと感じた。

・新型コロナウイルスの影響で面会が制限され、患者さん・ご家族共に寂しさを感じていた。

 そのため、ベッドの側に家族写真を置き、少しでも淋しさを減らしてもらおうと工夫されていた。

 

素直な学びがたくさんありました。

今の気持ちを忘れずに次のステップに進んでください。

 

 

20.09.17

2年生 母性看護学の演習

看護学科では、6月からの分散登校を経て、9月から全学年が全日対面授業を再開しました。

それに伴い、遠隔授業ではできなかった演習も実施できるようになりました。

母性看護学方法論Ⅰ(正常妊産婦・新生児の看護)の授業も、4月の開講から遠隔授業で進めてきましたが、9月に入り3回の演習を行いました。


妊婦体験

妊婦体験ジャケットを装着し、お腹のでっぱりや重さを体験!!

      男子学生も体験しました。

 

 

 

           お風呂やトイレも体験!!

 

学生の感想

・想像以上の重さで、無意識にお腹を支えていた。

・お腹が重くてあおむけで寝ることができなかった。

・スーパーなどで見かける妊婦さんが背中をそって足を開いて歩いている気持ちがよくわかった。

・浴槽やトイレでは、手すりがなかったら、立ち上がるのが大変だった。


レオポルド触診法(妊婦の腹部の触診)

 

ママさん学生の言葉

 

「妊娠中、どうしてこんな触り方をするのだろうと思っていた。赤ちゃんの状態を説明しながら診察すると妊婦さんはうれしいと思う」


妊婦体操・分娩時の呼吸法

学生の感想

・妊婦体操をすると「無事に出産するぞ」という気持ちになった。

・分娩の復習をしてから、呼吸法をしました。

・呼吸法をやってみて、まだふんわりとしているけど少しイメージ出来た。

・いきむときは、声を出すと力が抜けてしまうこと、目をつむってしまうと孤独感や恐怖心を感じ

 るし、赤ちゃんの顔も見れなくなるとわかった。

・旦那さんの手助けがあると、出産を二人で乗り切った感があり、その後の親役割の獲得もうまく

 進むと思った。


新生児の沐浴

今年は、密集しないように、2カ所で教員がデモンストレーションを行いました。

立っても座ってもできます!

遠隔授業のカメラ越しに赤ちゃんの支え方を学び、イメージトレーニングはバッチリです。

支える手は肝心よ!!

学生の感想

・妊婦体操、沐浴を通して改めて母親に感謝できた!

・沐浴が印象に残った。母親の大変さを知ることができた。

・先生のデモンストレーションをみていた時は出来そうな気がしたけれど、やってみると難し

 かった。

・演習で赤ちゃんを扱った時、自分なりにシミュレーションしていたが、上手く動けなかった。

 実習までに手順を頭に入れて取り組んでいきます。


身長・体重測定

身長と体重測定もしました。

 

学生の感想

測定により、赤ちゃんの成長が目に見えてわかるので、正確にできるようになりたい。


最後に、担当教員から一言。

ほとんどが遠隔での授業でしたが、3回の演習の学生の様子から「伝わった」と感じました。

まだまだコロナの影響があり、実習での制約があるかもしれませんが、実習が楽しみです。

 

20.09.07

新型コロナウイルスによる医療福祉従事者への差別や偏見について

テレビや新聞などのマスメディアにおいて、医療福祉従事者へのコロナ差別について毎日のように取り上げられています。

そこで、1年生の科目「人間の理解」において、「医療福祉従事者への新型コロナウイルス(以下、コロナ)の差別、偏見について考える」の講義を行い、「なぜコロナ差別が起きるのか」、「私たちにできることは何か」などコロナ差別について考えました。

 

はじめに、社会における医療福祉従事者へのコロナ差別の現状について説明しました。次に、学生間で「自分が差別を受ける立場だったらどう考えるか」「介護福祉士としてのあるべき行動とは」について、話し合いました。

 

 

医療福祉従事者本人やその家族の思いについて話し合うと、学生から「差別を受けるのは怖い」「家族も差別を受けることを考えると仕事をやめてほしい」など差別に恐れる意見がある一方、「コロナに感染した高齢者や、障がい者の生活を一生懸命支援している」「目の前の利用者を支えている」など医療福祉従事者の立場から専門職としての思いや役割を考える意見も挙がりました。

 

また、「これから自分にできること」のテーマについては、「正しい情報と嘘の情報を見極める」「感謝を医療福祉従事者に伝える」「募金活動をする」「自分自身が感染しないように感染予防を徹底する」など自分たちにできる活動についての意見が多数ありました。

 

介護福祉士の卵たちには、コロナ禍に対して、どのように考えて行動するべきかを考える貴重な時間になったようです。

20.09.01

9月からの図書室利用について

9月より図書室の利用時間等が変更となりますのでお知らせします。

 

 

1.利用時間変更

9/1(火)より

月 ~ 金  8:30~17:50
※ 自己学習が可能となります

 

 

2.利用範囲

新型コロナウイルス感染拡大防止の観点から、利用は学内関係者(教職員・学生)のみとさせていただきます。卒業生の皆さんにはご不便をお掛けしますが、利用はご遠慮ください。

 

20.08.26

2020年度 学園祭「大福祭」開催中止のお知らせ

毎年、9月に実施している本校の学園祭「大福祭」につきまして、新型コロナウイルス感染拡大防止およびご来場くださる皆様と学生の安全に配慮し、今年度は開催中止といたしました。

 

ご来場を楽しみにされていた皆様、ご協力いただいております皆様には大変心苦しい限りですが、何卒ご理解賜りますようお願い申し上げます。

 

 

 

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